Ved daggry forlader lærer Patrick Abale sit telt, der er slået op blandt andre telte ved siden af Yangani Primary School i Bidibidi-lejren i det nordlige Uganda.
Han går mod kontoret, lægger sine bøger i det lokale, han deler med skolens leder, og vender sig for at se på de første par elever, der ankommer.
De første par elever følges af en strøm af andre. Nu kommer børn fra alle sider og går ind i skolebygningen.
Varmt og trangt
Patrick, der er ugander, er stedfortrædende leder med ansvar for akademiske studier og administration i Yangani. Det er en ugandisk statsskole, og selvom børnene hovedsagelig er flygtninge, er der også nogle lokale elever her.
På trods af antallet af elever har skolen en stab på kun 38.
I løbet af de 10 år, Patrick har arbejdet som lærer, har han undervist i nogle vanskelige omgivelser, men Yangani er noget helt andet end nogen anden skole.
Spredt over cirka to hektar er skolen et patchwork af plastiktelte, mange med huller, som blafrer i vinden. En skrånende dal adskiller administrationsområdet og de øvre klasser på den ene side fra de yngste børns klasser på den anden. Inden i klasseværelserne stiger temperaturen hurtigt, og børnene mærker ubehaget ved varmen.
Et blik ind i lokalet afslører et overfyldt scenarie: børn optager alle ledige pladser, og op mod fem børn må dele et skrivebord. Nogle sidder på gulvet, andre står bagi og på gangene og holder deres bøger op mod brystet.
Yangani skole åbnede i februar i år for at imødekomme det hurtigt voksende antal syd sudanesiske flygtninge. Uganda har været blandt verdens mest generøse lande i sin respons på flygtningetilstrømningen. Landet tilbyder flygtninge jordarealer og giver dem adgang til offentlige ydelser, herunder uddannelse.
Nu er Uganda værtsland for næsten 1 million mennesker, der er flygtet fra Sydsudan. 60 procent af dem er børn, og Uganda kæmper for at følge med og hjælpe de mange, der fortsat kommer til landet.
UNHCR: Uganda kan ikke gøre det alene
Ifølge undervisningsministeriet skal der som standard være en lærer for hver 45 elever. Der må højst være tre børn om et skrivebord og 14 for hvert toilet.
Yangani overskrider disse regler i stor stil.
Som administrator forsøger Patrick at sikre, at læringsmaterialer deles lige over hele klasserne.
På den måde håber de at bringe flere flygtningebørn ind i det nationale uddannelsessystem og hæve standarderne for flygtninge og lokalsamfund. Men Uganda kan ikke gøre det alene.
Efterspørgsel efter uddannelse
Jeg bliver introduceret til den 17-årige Bashir, der flygtede hjem i Sydsudan i november sidste år. Nu bor han i Bidi Bidi som en uledsaget mindreårig. Hans forældre blev i hjemlandet, men han har ingen idé om, hvad der er sket med dem.
Der var ingen andre skoler i nærheden, så han måtte vente i flere måneder før Yangani åbnede og han kunne tilmelde sig.
Bashir er i sit sidste år på grundskolen. Han siger, at han gør sit bedste for at studere flittigt, men indrømmer, at det kan være svært.
De propfyldte klasseværelser er tegn på, at der er rigelig efterspørgsel efter uddannelse. De fleste flygtninge er bosat i områder langt fra eksisterende statslige skoler. Oprettelse af nye skoler får ikke kun flygtningebørn ind i det nationale uddannelsessystem, men øger også kapaciteten og standarderne for lokalsamfund.
Det er dog svært for børn at lære under sådanne omstændigheder.
Patrick kigger ud over rækkerne af børn, inden han går ud for at undervise i en anden klasse.
